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第246章（第2页）
班主任张老师特意安排了一节晚自习，让乔嘉嘉这个文章作者作为主讲，来给同学们答疑解惑，而参加的文学社团也逃不了这样的差使，社长直接将社团集会主题定为探讨乔嘉嘉发表在学报上的这篇文章。
每天还有很多不认识的同学过来找她请教问题以及讨论那篇关于软烟罗的文章，一个个都是做足了功课下了好大功夫，提出的问题也不是无的放矢，对于这样人家花了不少心思且态度严肃正式的文学探讨，乔嘉嘉也不好意思敷衍和找借口走掉，每次都认认真真地和这些同学探讨那些提出的问题并解答他们的疑惑。
“乔同学你好，我是历史系的，你的那篇软烟罗里提到的江南制造局的相关资料对我们研究古代经济史启发很大，我可以请教你几个关于文献引用和考证的问题吗？”
“不好意思，打扰你了，乔同学，我看了学报上你写的那篇文章，关于阮烟罗的色彩考证简直绝了，不过对于其中引用的关于明代的记载还有些疑问，可以占用乔同学，你10分钟的时间探讨一下吗？”
“乔嘉嘉同学，你这里写的关于软烟罗工艺‘四经绞罗’的织法，我查了一下天工开物，和你文章中描述的有些不同，可以请问一下你当时是怎么进行推断的吗？”
有的人是拿着学报过来的，有的人买不起或者是抢不到学报，便将整篇将近8000字的文章全部抄录在本子上。
乔嘉嘉有一次大略的瞥了一下那些过来探讨的同学手里拿着的学报或者手抄本，上面几乎是密密麻麻的批注，要不是空白空间有限，她觉得这些同学估计写的批注能比她这篇文章本身的字数还要多。
张文作为乔嘉嘉的好朋友，近水楼台先得月，甚至还从乔嘉嘉这里借到了写这篇文章的时候所用到的参考书目和资料，甚至私底下还有乔嘉嘉这个作者专门为她一对一答疑解惑，和她进行文学探讨，这也让班上一众其他同学羡慕不已。
除了学生群体，在老师那里引起的轰动也不容小觑，乔嘉嘉这个名字在京大教师圈中可以说是无人不知无人不晓。
校园内同学的反应往往是直观的和感性的，他们看到的往往是同龄人的才华、扎实的考据功底、以及优美的文字，这些只是比较表层的。
比起学生，这些老师尤其是老一辈学者更能明白乔嘉嘉写的这篇文章所代表的更深层的意义和影响，以及在当下学术界上的地位和作用，不仅是对传统学术范式的突破，更代表着纠正过往不良风气的破局之作，而对于写出这样文章的学生本身自然更是看重。
他们看到这篇文章内心最先涌上的反应是一种巨大的欣喜和慰藉，一种后继有人的感叹。
经历10年动荡还有学术断层，重新回到讲台上，他们时常感到时间不够了，产生对于学术薪火相传的强烈急迫感。
此时出现一个做学问的好苗子，他们生怕这个好苗子被埋没，不惜余力的各种提携和帮助。
而最主要的体现便是乔嘉嘉在课堂上被提问的次数急剧增加，随着学报上那篇文章的影响力扩散后，几乎所有的任课老师对她都非常熟悉，在课堂上更是不吝提问，以及为她答疑解惑，课后更是忍不住为她开小灶。
在上一学期的时候，乔嘉嘉平日里表现十分低调，不显山不露水，再加上第一学期由于太多学生基础太差，老师布置的课后作业大多也都是补基础或者是增加阅读量的作业，这种情况下，自然难以表现出乔嘉嘉的水平来，是以各位授课老师对乔嘉嘉并不算是很熟悉，课堂上提问次数也不多。